在无锡蒙特梭利教学中，zui让人误解的是敏感期，另外一个就是自由与限制，有的人认为自由就是想做什么就做什么！

有个小朋友回家就把鞋子一甩，甩的哪哪都是，然后，奶奶就问老师：小孙子放学回家就把鞋子一甩，甩的哪里都是！

然后，奶奶就跟老师说，老师就说：那是孩子在探索呢！您回家也跟他一起去他探索空间！

dier周，老师就问那个奶奶，现在怎么样啊？那个奶奶说，现在我们回去，特别开心，他把鞋子甩在电视上，我把鞋子甩在沙发上，然后，我们祖孙两个就哈哈哈的大笑！

另外一个老师就很困惑，这个是对呢，还是错的呢？

还有一个奶奶跟妈妈产生了一些争执，孩子喜欢画画，就画在地板上，墙上，哪哪都画，然后妈妈就问，孩子在探索，但是我该怎么跟奶奶去说呢？

蒙氏需要爱，需要自由，但也需要限制！

 

何谓自由

自由是蒙台梭利教育法的基础，是科学的教育！

有两个原则，

1.协助孩子获得自由；

2.避免孩子自发性的活动；

避免孩子自发性的活动受到压抑，干涉，孩子在自由的环境中才能表现真实的自己；

教师bixu观察孩子在环境中的表现。

在传统教育中，孩子都是统一的，乖乖的，看上去都是一样的，但是孩子是存在个体差异的，身体的协调能力，大肌肉，小肌肉的运动发展等。

生命力受到压抑的孩子，就不会真实的表现自己，只有孩子获得自由，才能zhenzheng的表现自己。

 

没有独立就没有自由

1.出生；

2.断奶；

3.学习走路，学习说话，推理

在妈made肚子里，吃饭、睡觉都在妈made肚子里，当孩子出生的时候，他还与妈妈有紧密的联系，还需要很爱；当断奶的时候，他就是跟妈妈zhenzheng的分离了，不需要妈made奶了；当自己走路的时候，自己就去了，迈向独立更进一步了；当孩子有推理的时候，他就可以独立思考了！

当孩子出生到离开我们，他都在装备自己，让他适应这个社会，他独立了，就zhenzheng的自由了！我们在环境设置的过程中，为我们设置的是小床，他自己困了，他就自己上床睡觉了！

有独立，才会有自由！自己会做一件事，比如做菜，他自己做完了可以自己吃，还可以邀请别人吃！

蒙氏工作中，舀豆子，倒干物，倒水的工作，培养了他自己的技能，也让他们学会了独立！当我渴了，我是可以自己喝水的！

准备环境中的自由

大脑的发展需要环境，自由，是指身体与精神两个方面的自由，如果没有成人的准备，没有教具的操作，没有适合孩子发展的环境，孩子就很难得到发展的自由！

我们帮助幼儿发展，需要给孩子提供适宜的环境，满足幼儿的吸收性心智和敏感期的需要，0-6岁不仅是大脑的发展，也是qingshang，认知，动作等，发展需要一个适宜的环境，需要与环境中的人和事物互动。

如果孩子在环境中得不到满足，孩子的发展是受限的，比如：走路的时候，没有足够的空间……

1.要把主动权教给孩子，我们是协助他的；

2.当孩子反复做的时候，我们不要打扰；

3.自己来决定跟谁做，可以自己做，也可以邀请别人一起做。

在环境中的限制

自由，是给孩子正确的自由；当做不好的事情时，就要限制。

1.先有知识，才有自由

不是随便的玩具，有特别的概念，教师还要知道如何正确的操作教具，对孩子来说，我们需要给孩子展示，让幼儿了解这些教具！

并不是所有的教具都能随便做，在孩子知道怎么用这个教具的时候，还有根据幼儿的能力发展情况选择教具。

2.正确使用教具

孩子可以根据自己的需要，选择合适的教具，自己工作多久；

3纪律与法治

我们要绕着工作毯走，我们拿东西的时候轻拿轻放，我们在教室里轻轻地走路，未经邀请不能碰别人的工作，要询问对方……在一个环境中要保持一定的纪律。

4.环境中教具的限制

我们在环境中要满足幼儿需要的才可以，身心发展的，不完整的教具，太繁琐的教具，孩子不碰的教具，都收走！

自由的成果

1.个人人格的自由

每个孩子兴趣爱好也是不同的，尊重孩子的个体差异，我们要满足孩子个体的需要。

所以在自由的环境中，孩子自由地表达，孩子的喜好，特长，我们都能观察到，帮助他们更好地发展。

2.纪律

自由很大的一个成果是纪律，当没有纪律的时候，我们的的自由也必将会有缺陷；

3.专注力

当孩子自由了，他就会对自己的工作重复的做，按照他自己的需要选择，每个孩子的步调不同，也会根据自己的需求从事自己的工作。

当孩子在专心做事情的时候，我们成人要隐退，有时候一个微笑可能就会打扰孩子。

4.意志力

当孩子重复的时候，就是培养意志力的过程；当孩子想要的工作被别人拿走了，他不是直接去别人手里抢回来，而是要等待！

5.自由是对zhenzheng的服从

这种选择，不是被迫的，是幼儿自己选择的，幼儿bixu要靠自己，支配自己，才能支配别人。

6.儿童喜欢选择有困难的工作

7.社会生活的自由

在小型的社会，杯子是真实的杯子，盘子，微波炉等都是真实的环境，在这个小团体里一起工作；礼仪的工作，慢慢的成为他的一部分。

结语

在蒙台梭利教育中，我们给孩子自由，但也是有一定限制的！正如我们古代孟子说的那句话：“不以规矩，不以成方圆”

更多育儿、家庭教育，因为喜欢，所以常伴！愿我们身边的每一个孩子身体健康，幸福成长！