蒙氏教育10大特点
1.蒙氏教育反對以成人為本的教學觀點，而視兒童為有別于成人的獨立個體。
2.不教的教育：
蒙氏教育反對以教師為中心的填鴨教學，主張配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發主動學習，建構完善的人格。
3.把握兒童的敏感期：
0-6歲的兒童會出現特定的敏感期，若順著敏感期學習，即可獲得最大的學習效果。
4.老師扮演引導者的角色：
蒙氏老師是引導者，必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與瞭解，對孩子提供適性、適時的協助與指導。
5.完全人格的培養：
蒙氏教育的最大目標就是透過環境的設計、教具的操作，使孩子一步步建構完善的人格。
6.尊重孩子的成長步調：
蒙氏教育根據兒童發展的進程，對有不同特點的兒童因材施教，不主張設置課程表，不搞一刀切的教育
7.混齡教學：
蒙氏教育讓三歲到六歲的孩子在一起，以個別與小組相結合的形式開展教學活動，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿物件，而較大的孩子可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識與能力，並培養愛心和責任心。
8.豐富的教材與教具：
蒙氏教具是孩子工作的材料，孩子透過這些工作，從自我反復操作中建構完善的人格。
9.摒除獎懲制度：
蒙台梭利經長期的觀察，發現兒童對獎懲並不在乎。傳統的獎懲制度是成人主控兒童的一種手段；蒙台梭利教學則尊重兒童的選擇，讓兒童有自動自發的學習意願與需求。
10爆發的教學成果：
蒙氏教育新生孩子內在的需求，讓孩子適時適性的成長，短期內不易察覺成果，但會在某一時間內爆發的形式彰顯出孩子內在的心智發展水準。