事实上，在过去的八年里，教育部一直关注学前教育。与教育部多次发出的通知相比，《广州市幼儿园条例》年提请审议的初稿中关于禁止高等教育的部分并没有提前。不过正式采用《条例》的时候删除这篇文章还是耐人寻味的。

　　2010年以来，我国明确提出了“上小学”的构想，但“上小学”面临诸多障碍。近年来，“从小到大”的择校热潮一直在上升，而不是下降。今年，用同样的方法招募gongmin。电脑彩票进校前，私立小学提前招生，面试学生。但是，一些私立小学的考试题目是小学内容，这迫使家长让孩子提前学习小学内容。如果幼儿园不教小学内容，会被家长不满。

　　同时，长期以来，我国禁止幼儿园成为小学，只针对幼儿园，而不禁止社会早教机构，直接的结果就是学前班的招生广告贴在幼儿园门口。小学不能在公园里上，可以在公园外随意上。父母认为上小学是一种形式。如果幼儿园坚持上小学，家长就会用脚投票，这也是幼儿园班级“空班”的原因。

　　不容忽视的是，无锡幼儿园去小学化，对幼儿园教师的素质提出了更高的要求。事实上，对幼师在小学教育孩子的要求并不是很高，但是“上小学”之后，对幼师的专业能力提出了更高的要求。《学前教育法草案》要求“幼儿园要立足儿童生活，支持和满足儿童通过亲近自然、实际操作、亲身体验获得经验的需求，促进儿童健康、语言、社会、科学、艺术的协调发展。”幼儿教师应该是承担这些任务的主体。

　　根据教育部， 2018年发布的数据，全国453.15万名幼儿园教师和工作人员中，47.6个点接受过学前教育培训，也就是说，52.4个点没有接受过学前教育培训。如果禁止幼儿园进行汉语拼音、外语、数码书写等方面的培训，部分幼儿园老师可能不知道如何教育孩子。

　　以上三个障碍和前两个障碍在国家层面已经逐步消除。今年，全国各地义务教育学校招生已经实施了“gongmin招收同等学力学生”和“计算机抽签招生”的新政策。私立学校招生不允许提前举行面试，减轻了幼儿园上小学的压力。关于早教机构初等教育问题，《学前教育法草案》提到“校外培训机构等教育机构不得对学龄前儿童进行半日制或全日制培训”，早教机构纳入治理。各地zui需要解决的问题是幼师队伍建设和幼儿园上小学后的教学改革。这一问题有望通过加大学前教育投入、改善幼儿园教师待遇、落实幼儿园办学自主权等方式得到解决。同时也要求深化教育领域的分配服务改革，使基础教育各个阶段的办学人员摆脱功利主义的办学思想，按照国家教育法规给学生以完整的教育。