现在很多家长对幼儿园还是没有一个正确的认识。有些父母没有意识到幼儿园能给孩子带来什么，没有意识到幼儿园三年的生活对孩子的重要性。

　　俗话说，好的开始是成功的一半。幼儿园是孩子进入社会的试用期。

　　教育功能是考虑一个幼儿园水平的优劣zuizhongyao的参考。从这个角度来说，幼儿园怎么选的问题，其实是学前教育的问题。我们可以从以下几个方面来识别这种“附加值”的水平或优劣。

　　1.好幼儿园是“玩”的地方，不是“上学”的地方

　　目前这个bixu先考虑zhongdian，因为有太多的幼儿园看似教育元素丰富，实则变态。

　　我们经常收到家长这样的问题:孩子幼儿园不听老师的话怎么办，上课动了怎么办，不喜欢回家写作业怎么办？这个问题我没有答案，因为问题本身就是问题。

　　当“教育”这个词肤浅到只求考试成绩的时候，“学前教育”自然就变成了“学前教育”。所谓的“幼连”(幼儿园连接小学)不是学习智力和学习情感的准备，而只是课堂内容的简单承担。

　　学前教育和其他年龄的教育有本质的区别。它们不是由浅入深、由少到多的“顺序关系”，而是由播种到栽培、由量变到质变的“因果关系”。幼儿教育的任务是启蒙，不是简单的知识。

　　启蒙教育bixu自由快乐，才能激发孩子的智力能量；如果暴虐、克制，让孩子不开心，就会走向启蒙教育的反面，成为孩子成长的绊脚石。本来小学学业太重，已经对孩子造成伤害了。如果把这种教学模式往前推，放到幼儿园，不仅有助于“开导”，还能“出丑”。

　　“当孩子们有机会从事各种调动他们自然冲动的体育活动时，上学是一种乐趣。孩子管理不再是负担，学习更容易。”学龄前儿童只有在轻松愉快的氛围中才能正常发展心智，进入小学后才能更好地适应各种学校生活情况。

　　所以我们可以判断，一个幼儿园的学校不要求孩子安静地坐着听课，不要求孩子回家写书面作业。孩子不是被“学习”所奴役，只是快乐地玩耍，所以至少是正常的幼儿园学校。

　　幼儿园如果既能让孩子玩得充分愉快，又能给游戏注入智力和情感，很好地开导孩子的智慧，那就是好的幼儿园。

　　2.在anquan的前提下，规则越少，幼儿园越自由越好

　　现在很多幼儿园对孩子做了太多过分的规定，令人惊讶。比如有的幼儿园规定不能在幼儿园的卫生间大小便，只能回家拉，连尿尿都不能随时撒。他们要在指定时间排队上厕所，造成孩子拉裤子或便秘；吃饭也bixu在规定的时间内吃完，不允许有剩菜。如果你不能在规定的时间吃完，老师会在碗里加更多的米饭，强迫孩子们吃...

　　从孩子进入公园大门的那一刻起，几乎所有的动作都要纳入统一控制，甚至孩子也要按照老师的要求去玩。一点自由空间都没有——再多的金字招牌，再努力再认真的老师，都不是好的幼儿园。

　　一个理想的幼儿园应该是这样的，除了有些活动和吃饭需要时间统一，剩下的时间，孩子有自主选择的空间。他可以选择迟到早退，选择不午睡，选择一顿饭吃多吃少，随时上厕所，玩积木，画画。

　　老师带领大家唱歌，想唱就唱，不想唱就嘴硬，不被批评。理想幼儿园很少搞竞赛和比赛，但是会为孩子设计很多好玩的活动。孩子不需要担心得到几朵小红花，是不是被表扬，成绩好不好...

　　孩子脑子里没有“好孩子”和“差孩子”的概念，“表现好”和“表现差”没有区别。他们可以轻松愉快地玩耍，不用担心被批评和惩罚。

　　表面上看，这个幼儿园太不羁了。其实这种“无规则”只是一个人成长初期zui需要的“自由氛围”。在自由的氛围中，孩子内心的心理秩序感不会受到干扰，能够按照大自然提供的规律有序成长。

　　我们不赞成处处要求孩子“守纪律”在幼儿园。幼儿园有些纪律是bixu的，比如不打人，把杯子放在固定的位置。太多了，不是培养孩子的规范意识，而是把绳子绑在他身上。

　　大多数形式统一的东西对孩子来说都是没有意义的。幼儿园阶段的孩子还是“小动物”，还是自然人，不是社会人。不尊重孩子的心理和生理成长规律，把属于成人社会的“管教”早早的放在孩子身上，就是早早的套上了精神发展的“魔咒”。

　　一个“自由”的幼儿园可能看起来不像一个统一的幼儿园那么“井井有条”，管理表面上看起来可能更复杂，但在更长的一段时间内其实更简单。如果老师一直盯着所有的孩子，他们就会一直指指点点。

　　老实说，不仅老师累，孩子们也累。其实孩子总是很专注，做事情不喜欢被人监督，也不喜欢被人打断。只要anquan，老师就要尽量不打扰孩子。有了这样的幼儿园，老师和孩子都不会无缘无故的耗费精力，内心平和轻松。

　　在一个完全自由的幼儿园里，孩子不会变得难以管理。相反，享有充分自由的孩子会更有秩序。如果孩子们一上午没有听到令他厌烦的命令，他们会很快停止演奏，在晚餐音乐响起时去餐桌。幼儿园控制的越少，孩子越容易学会循规蹈矩。