有没有遇到过这样的情况:孩子入园后开始适应，参加幼儿园几天就不想去了？这个时候我们作为父母应该如何引导他？

　　有些孩子刚入园时并没有表现出强烈的分离焦虑，所以很开心地去了幼儿园。然而，一段时间后，孩子的情绪开始发生变化:他们有时表现出不愿意去幼儿园，甚至开始哭泣。这个时候父母开始迷茫了:“刚开始只是很习惯，现在不想去幼儿园？”其实这种现象在孩子入园初期并不少见，家长也不必过于焦虑，这是孩子适应新环境的正常表现。

　　如果你的孩子处于这样的情况，家长首先要做的就是及时和班主任沟通。说明孩子的具体表现和自己的想法，同时了解孩子在集体中的整体情况和具体表现，从而理性分析现象背后的原因，通过家园的共同努力，帮助孩子更好地适应集体生活。

　　其实有些孩子在幼儿园的时候适应得很好，只是每天入园前表现出一些情绪波动。这个时候，家长只需要表达自己的理解，接受孩子的情绪，这是zui好的应对策略，不必过于担心和紧张。但是如果老师和你沟通，孩子确实存在集体适应问题，你需要特别注意，在老师的指导下帮助孩子顺利度过适应期。

　　一般来说，孩子不想过了短短几天的幼儿园。这种现象有几个原因和表现:

　　首先是孩子通过试探性的表达引起父母的注意。

　　在孩子适应公园的阶段，我们会发现一些孩子在进入幼儿园之前一直在嘟囔:“我不想去幼儿园，我不想去幼儿园”甚至哭着说:“不要去幼儿园！”一旦达到幼儿园进入课堂，情绪很快就会稳定下来，生活和游戏都很正常，没有太大的情绪波动。孩子们在这里的反应其实只是一种情绪的表达，或者说是一种诱惑。他们试图通过哭泣和念叨来避免幼儿园。但与此同时，我们也在等待看到父母的态度和决定，如果我们实现了目标，他们可能会继续。如果没有结果，不会影响正常活动。因此，面对这类孩子，家长可以淡化孩子的情绪表现，不必过于严肃和紧张。除了耐心倾听和接受，他们还可以通过坚持送孩子去公园顺利度过这个阶段。

　　dier个原因是孩子的新鲜感消退了。

　　当孩子们进入公园时，一切对他们来说都是新鲜和好奇的。幼儿园里有新环境，新玩具，新朋友等等。他们关注的是新鲜的班级环境和各种好玩的玩具，所以一开始并没有表现出不快。但是过了一段时间，新鲜感过去了，孩子就开始觉得失落，觉得在家很放松，从而在心理上排斥幼儿园。面对这样的孩子，家长需要明白，即使孩子开始适应，没有表现出分离焦虑或其他不适应，家长也要多和老师沟通，了解孩子在园内的生活状况。比如孩子是否愿意和老师交流，吃饭穿衣上厕所，是否能适应幼儿园的集体生活。

　　另外，家长要鼓励孩子在家分享在幼儿园学到的技能，让孩子感受到成长的快乐。比如鼓励孩子教父母手指练习、儿歌、小节奏等等。同时，如果发现孩子在家可以独立做事，要及时给予认可。此外，可以通过增加新的刺激来解决。比如带一盆植物到幼儿园，每天想不同的方式跟父母打招呼老师，或者带一本书到幼儿园。如果你每天加一点新的东西，你的孩子会对幼儿园有一些期待。

　　第三个原因是孩子不适合集体生活。

　　孩子们在花园里的生活和他们的家庭生活有很多不同。比如有些玩具需要轮流玩，集体游戏需要坐下来，静静地听，轮流参与，自己吃饭穿衣，玩完后把玩具放回原来的地方。即使有老师的帮助，孩子的活动也往往是独立的，这会让宝宝感到有些不舒服，所以有些孩子在适应集体生活时会有困难。

　　面对这样的孩子，要同步家园，一起培养他们的好习惯。家长可以了解幼儿园的日常生活安排，幼儿园如何培养孩子的生活习惯，具体有哪些做法。回到家，父母可以用一些图片、视频、儿歌等。，要在自己的生活中渗透这些行为习惯的培养，力求与幼儿园保持同步。通过减少差异，帮助孩子更好地适应幼儿园生活。

　　总之，如果你的孩子有分离焦虑或者一段时间后开始哭泣，大人首先要做的就是能够理解和接受孩子的表现，然后理性分析原因，然后积ji应对。在老师的指导和帮助下，我们会帮助孩子尽快度过分离焦虑期。