如果说幼儿园year是启蒙的时间，那么幼儿园就是大多数人与社会挂钩的人生起点，其重要性不言而喻。目前，我国学前教育毛入学率已达85.2个点，人们对高质量学前教育的期待比过去更加迫切和强烈。如何进一步推动学前教育高质量发展，满足家长对“一个好幼儿园”的需求，做好评价是有效的促进手段。日前，教育部发布了“幼儿园护理教育质量评价指南”，为幼儿园评价提出了15项48个测试点，成为yinling学前教育走上质量提升之路的重要指南。

　　有什么样的指挥棒，就有什么样的园林定位。过去一段时间，为解决学前教育学位不足、办学条件差等问题，各地加大了对学前教育的投入，新建或改建了不少幼儿园。各地办园条件有了很大改善。儿童人均拥有的玩具、教具和书籍数量逐年增加。幼儿园教师的学历和职业素养有所提升。但就对孩子成长的影响而言，教学过程的质量更为重要，其中师幼互动的质量很大程度上影响了教学过程的质量，关系到孩子能否有效学习，zui大限度地发挥潜能。这正是过去一些地方幼儿园评测标准所忽略的。评价指南就是要扭转“重结果轻过程，重硬件轻内涵”的趋势，把“教育过程”作为评价的重要方面，确立科学导向，加强规范引导，推动各地完善科学幼儿园教育质量评价体系。

　　然而，动态过程评估是困难的。今天对幼儿园的评价不是花园洋房漂亮不漂亮，有多少功能室，多少玩具不够。而是要站稳“儿童立场”，将zhongxin转移到教育育人的本质上，更加关注师幼互动、同伴互动、课程实施、家长参与等动态发展目标的实现。这就要求评价方法要因时而变。以往的定量评价虽然能在一定程度上说明工序质量的水平，但不能揭示各因素影响工序质量的路径和机理。那些注重材料准备和评估过程的做法，只会让幼儿园陷入忙着建材料和收陪护的困境。因此，评价指南shouci采用“课堂观察”的方式，quanmian、客观、真实地了解保护教育的过程和质量，提高评价的有效性，zhenzheng实现以评促建的目标。

　　学前教育的目的不是教给孩子知识和技能，而是培养孩子良好的品德和行为习惯，激发孩子的好奇心和探究兴趣，促进孩子quanmian协调发展。但现实中，有些家长热衷于让孩子读书、背古诗、做加减乘除，这是评价幼儿园好坏的标准之一。众所周知，让孩子在学前阶段过早接触小学内容，无异于鼓励幼儿。防止和纠正幼儿园“小学化”倾向是当前学前教育高质量发展需要解决的问题。评价指南明确提出“严禁通过直接测量幼儿的能力和发展水平来评价幼儿园护理教育质量”，就是为了“松绑”幼儿园。在科学评价的指导下，bixu树立科学的教学质量观，才能更好地维护幼儿的身心健康，规范学前教育秩序。

　　“春秋万物始于始，几何万物始于点。百年人生，站在幼儿园。”学前教育是国民教育体系的起点，是着眼未来的基础工程。尊重儿童身心发展规律和学前教育规律，着力构建科学的幼儿园教育质量评价体系，规范幼儿园办学，引导幼儿园坚持“以儿童为本”的原则，不断提升科学保育质量，营造良好的学前教育生态，共同守护儿童健康蓬勃的成长。