近年来，我国教育界强烈呼吁回归教育本质，遵循教育规律。为此，我一直在思考，但心里有一些困惑，自然萌发了反思自己过去教育行为的偏见，反思孩子的种种反常现象。可总是不理不乱，理更乱。为此，我总想找一个牵引力，让自己走出这种迷茫。当我想起先贤时，我会用求助的目光追随他们思想的光芒，让我的心灵变得清澈。

　　从跟随卢梭开始，先看了他的《爱弥儿》diyi卷，然后回顾了幼儿education中“自然教育”的主要思想。他总结了幼儿education的四个原则，提炼出核心思想，“给孩子更多zhenzheng的自由，让他们养成少管别人的想法，让他们自己做，少让别人替他们做事。”反复思考后，我得到的zui大感受是“不要让幼儿的依赖成为不合理的命令”。

　　一、对幼儿的依赖是天生的本能，长大后要照顾好

　　父母是孩子的diyi任老师。在幼儿阶段，孩子是娇弱的，或者说他们什么都没有。无论在体力还是智力方面，他们都需要父母的全力帮助来弥补自己的不足。就像新出土的幼苗一样，需要特别的呵护。为他们提供及时的照顾是父母天然的责任。但这种关心一定是孩子实际需要的，而不是大人想当然的。幼儿，尤其是幼儿，还不会说话，表达你需要的信号，经常哭；他们经常微笑，作为他们需要满足的信号。这个时候，作为照顾者，父母应该尽量满足他们的合理需求，让他们幸福地生活。

　　没有母亲，没有父亲，没有儿子。母亲与孩子、父亲与儿子之间的义务是相互的，父母尽自己的责任给孩子zhenzheng的、实实在在的爱。父母要尽到生儿育女的义务，为社会培养有用的人，为国家培养合格的gongmin。父母此时zui大的责任就是营造一个幸福的家庭氛围。天伦之乐是培养孩子良好品质的zui好营养品。有些年轻的父母，在孩子幼儿，恰恰zui需要他们照顾的时候，把养育孩子的主要责任转移给保姆、年迈的父母或者托儿所老师；甚至以自己的社会交往、工作忙等等为借口，忘记了需要喂养的孩子。俗话说，三岁就老了。孩子未来性格偏执，不尊重父母，受不了挫折等。我们经常在孩子身上找到因素幼儿缺乏父母足够的关爱。

　　二、幼儿的依赖性超过了天生的能力，长大后会变得被不合理的欲望所支配

　　当孩子有辨别事物的能力时，家长要给孩子选择的机会。在选择中，让孩子知道什么能做，什么不能做。让他们明白，人不是wanneng的，不能为所欲为。机动奥特曼的动漫剧之所以能得到孩子们的热捧，在于满足了孩子们无所不能的“自我”意识。孩子的要求和愿望，如果超出了客观条件，就是不合理的欲望，家长要学会拒绝。

　　当孩子在幼儿寻求不合理的欲望时，他们会亮出自己zui锐利的武器——哭闹，甚至嚎叫，让父母屈服，巧妙地落入孩子设下的陷阱。这时候家长zui好的处理方式就是在保证孩子anquan的情况下，让孩子自己去做，这样孩子会有很长的记忆和zui早的敬畏形式。如果家长真的坚持“天上的月亮给孩子摘”，无疑会助长孩子的坏脾气，养成不讲道理、要好处的习惯。长此以往，这会形成孩子zui早的傲慢自大的形态。所以幼儿从成年人那里获得帮助，应该只限于他们zhenzheng需要的时候，juedui不能顺着他们随意的想法和不合理的欲望。

　　三、对幼儿的依赖就变成了过度服务，长大后就会变得偏执或者懦弱

　　从蚕茧到蝴蝶的转变，有一个千辛万苦的艰难过程。一个孩子的成长也有这样一个过程。孩子的成长不仅仅是身体的成长，更是心智的成长。身心的成长往往是交融在一起的。幼儿有一种自然现象是活跃的，那就是孩子身体的成长。这种活动恰恰是孩子外显的学习状态。孩子越主动，学习的欲望和能力就越强。生活为孩子的学习提供了丰富的场景。当大人袖手旁观孩子，静静观察，会发现孩子的动作是自学的，他们乐在其中，他们能掌握事物的距离，事物的高度，事物的冷暖...

　　有些家长总是想把幼儿服务到ji致，想尽办法给孩子提供无障碍的场所，想当然的把孩子的学习工具给拆了。例如，当孩子蹒跚学步时，一些父母会用学步车、手推车和铅带伺候孩子，意图帮助他们更好更快地学会走路。不知道，这些家长给了孩子那么多便利，却失去了宝贵的学习经验。这时候细心的家长会发现，如果大人无故打断幼儿自娱活动，他们会不知所措，不知所措，会用哭闹来表达自己的不理解甚至愤怒。粗心的父母，如果不想改变，就会让孩子萌发zui初的“逆反心理”。孩子zhenzheng需要的，只是被大人亲切温和地“剥夺”了。无形中，孩子会对父母的行为产生不认同的心理阴影。长此以往，会造成孩子对外界的人和事产生怀疑，形成两个ji端，或者未来性格偏执，或者未来性格懦弱。

　　老话说，孩子在秋天长大。孩子摔一百次，享受学习自由的好处，远远可以弥补摔一次受的轻伤。只要不是特别危险，家长可以假装没有看到一些摔伤的小伤。如果孩子因此而哭，家长可以假装没听见。他们越哭，父母越不理他。这样一来，孩子就会尽早养成独立、自立、自强的良好性格。给孩子适当的服务是他们健康成长的先决条件。给孩子过度服务往往会导致孩子对人发号施令的习惯。所以家长要用实际活动让孩子zhenzheng明白，他不是任何人，是包括家长在内的主人，不能随意发号施令。更何况他不会点东西。事情是不受人控制的。

　　四、幼儿的依赖性变成成人控制，长大后会变成不讲道理的指挥官

　　父母是孩子zui亲密的老师。有些家长总认为自己是zui聪明的，往往不考虑孩子从自己的实际能力中能学到什么，而是把孩子当成人看待，把非成人的孩子当成人培养。这些家长认为，他们把一整套适合现在社会的东西，应用到二三十年后就要成年的幼儿身上，他们也称之为对孩子人生的科学设计。这样一来，当父母控制幼儿，孩子就会学会无缘无故地控制别人，强迫别人按照自己的意志去思考和做事。孩子长大后，只认同自己，不理解别人，往往会失去包容。他们可能在与人交往中碰壁，然后怀疑自己，迷失自己。

　　五、对幼儿的依赖只是一味的提供安慰，长大了就会变成抱怨

　　人的命运会一直受苦。有些父母在幼儿的时候总是想尽办法给孩子提供尽可能shushi的生活条件，让孩子沉浸在自己的温柔中。这些家长的想法就是让孩子从小不受苦，就像温室里种花一样。这种做法恰恰是为了改变孩子幼儿小时的shushi性来积累孩子未来的许多灾难和危险。孩子以后遇到一点挫折，就会抱怨别人，把遇到的困难变成环境和别人对自己的不公平，产生这个世界对他是负面的想法。他们会以自我为zhongxin。对他们好的是他们对自己的爱，对他们不好的是他们的恶。导致他们在思考问题，做事情的时候，会偏执，甚至有破坏性。这些孩子的家长往往想不通。孩子小的时候很乖，大了就特别担心，特别担心。其实，在孩子幼儿的时候，家长就应该教会他们在成年的过程中尽可能地适应不同的生活环境，磨砺他们的挫折心理和能力，学会在命运的曲折中保护自己，能够承受命运的冲击，甚至煞费苦心地给他们一个锻炼的机会，让他们在艰苦的环境中过上zui有意义的生活。

　　幼儿教育要尊重孩子成长的自然过程，遵循教育规律。家长要走出育人的误区。他们不应该把孩子的成长放在自己成长的理想状态中。他们应该少被大人操纵，多用心呵护。他们应该在孩子小的时候就给孩子种下善良、包容、独立、自立、自强的种子。