对特殊儿童的特殊照顾
户外活动开始了，一些孩子拍拍球，一些玩沙袋，一些跳绳……像快乐的小鸟在院子里活动。然而，魏伟的小朋友不同于其他朋友，因为他是残疾人，不仅看不见一只眼睛，而且右腿还有先天性的骨骼和关节缺失。他在进入公园前几个月刚做了一次大手术，现在走路不太稳，语言表达能力差。对于这样一个孩子，作为一个小班的班主任，我对其他孩子很乐观，也照顾他一百次。不管我去哪里，我总是牵着他的小手，生怕发生什么意外。但这一次，我发现他的小手挣脱了。他不时用另一只小手掰开我的手，用一种模糊的声音对我说：“老师，我也想玩。”总之，让我的心怦怦直跳，感觉我对这种特殊的护理方法有所怀疑。我说：“薇薇，小心别摔倒。”轻轻地放开他的小手。
在我们的日常生活中，像卫伟这样的残疾儿童并不多，他们只是“受伤的小鸟”。但是他有自己的理想和愿望。他也想像同龄人一样玩耍、玩耍、想象、创造和飞翔。如果无锡蒙台梭利教学老师一刻也不离开他，照顾他一百次，这充分说明无锡蒙台梭利教学无锡蒙台梭利教学老师从身体方面给了他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展。虽然他的身体有残疾，但他的大脑发育正常，他的读写和计算能力也不错。孩子想做什么，他也想做；孩子们想玩，他也想玩。如果其他孩子去玩游戏并破例，会伤害他的自尊和灵魂吗？他会不满意无锡蒙台梭利教学老师对他的关心和照顾。因此，薇薇终于鼓起勇气对无锡蒙台梭利教学老师说：“老师，我也想玩。”。无锡蒙台梭利教学老师应该在照顾他的同时，慢慢锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。无论什么活动和游戏，他都应该被允许参加集体团队。只有在活动中，无锡蒙台梭利教学老师随时照顾他，这不仅保护了他的自尊，也让其他孩子知道并学会照顾他们的残疾朋友，知道互相帮助是一种美德，并能更好地体现平等与和谐共处的氛围。